AGÊNCIA DOCENTE NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA COM CRIANÇAS: ASPECTOS TEMPORAIS E COLABORATIVOS
Nome: ANA SARA MANHABUSQUE GALVÃO
Data de publicação: 11/12/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ANA PAULA MARTINEZ DUBOC | Examinador Externo |
| CLAUDIA JOTTO KAWACHI FURLAN | Presidente |
| DENISE SILVA PAES LANDIM | Examinador Externo |
| LIVIA FORTES SILVA ZENOBIO | Examinador Interno |
| LUCIANA FERRARI DE OLIVEIRA FIOROT | Examinador Interno |
Resumo: O ensino de inglês com crianças é uma realidade em expansão por todo o mundo. Um
número crescente de escolas estão incluindo a língua inglesa em seus currículos no Brasil,
tornando necessária a investigação acerca da formação docente específica para a área. Os
conhecimentos para atuar na educação linguística com criança são transdisciplinares e
envolvem, entre outros, aspectos linguísticos e pedagógicos. Apesar deste novo cenário nas
escolas, a legislação atual brasileira ainda não possui diretrizes oficiais, visto que a língua
inglesa faz parte dos currículos regularmente somente a partir do sexto ano do ensino
fundamental. Diante desse contexto, esta pesquisa investiga o desenvolvimento da agência
docente das professoras que atuam nessa área considerando os desafios enfrentados em seus
caminhos formativos e no ambiente de trabalho. O objetivo é analisar como as professoras de
inglês desenvolvem sua agência docente no contexto da educação linguística com crianças,
sob a perspectiva da temporalidade (Emirbayer; Mische, 1998), considerando a concepção
relacional e colaborativa da agência (Priestley; Biesta; Robinson, 2015) e seu aspecto
transformador (Stetsenko, 2023). Os dados foram gerados com professoras que atuam em
diferentes partes do Brasil, através de encontros on-line e presenciais onde foram promovidas
discussões sobre o tema. As teorias acerca da agência e cada um dos eixos temporais
(passado, presente e futuro) são combinadas com os dados gerados e cada capítulo desta tese
traz uma combinação de teorias e dados. Nossa intenção foi incluir a voz das participantes
desta pesquisa ao longo de toda a escrita, principalmente por tratar de um tema como a
agência docente. Os resultados apontam para o aspecto colaborativo como essencial na
atuação das professoras, além de pontuar fatores que impedem e impulsionam o
desenvolvimento da agência nos contextos concretos de atuação. Os resultados também
possibilitam compreender o que seria necessário no futuro para promover mais agência,
partindo da fala das participantes no que se refere às diversas instâncias envolvidas na
educação linguística com crianças: o governo, a escola, os pais, as universidades, entre outros
aspectos pontuados ao longo do texto. Acreditamos que esta investigação pode ser um
suporte para a implementação de políticas e pode ajudar os diversos setores envolvidos na
educação a ouvir as vozes que importam, daqueles que efetivamente vivem o dia a dia da sala
de aula. Novas proposições para a educação linguística com crianças devem estar alinhadas
com as necessidades e realidades das professoras que atuam na área.
